Современное мировое образовательное пространство требует необходимости оценки и отбора образовательных технологий с учетом их эффективности и результативности в долгосрочном периоде. Тренд «life-long learning» как «учение через всю жизнь», противопоставленное традиционному «учению на всю жизнь», предполагает постоянное развитие личной эффективности обучающихся, при этом использование разнообразных образовательных инструментов позволяет организовывать учебный процесс в соответствии с вызовами времени и персональными потребностями всех участников образовательного процесса.
